http://www.nmgcb.com.cn 2008年04月18日 内蒙古晨报

   上海部分小学为了避免学生意外受伤，不准他们到操场上玩耍。对此，部分家长表示小孩要会玩，消极保护不好，学校这样是在“圈养”学生，教育部门亦称下课不准小朋友玩违反了《未成年人保护法》。（据4月16日《东方早报》） 

 
“圈养”学生是一种教育惰政
◎程桂香

    用“圈养”的方式让学生在课间放松，孩子之间就不会发生肢体碰撞，从学校管理的角度看，既可以有效地保护学生的安全，又避免意外纠纷的发生，可谓一举两得。但对于生长发育的孩子来讲，如此“圈养”与因噎废食无异，是一种典型的教育惰政。

    表面上看，学校“圈养学生”是保证小学生安全的无奈之举，但实质上，却是教育部门为了自我保护而推脱教育、监管的应有责任。让学生课间到操场等处活动筋骨，使他们在学习之余调节一下心情，有利于学生的健康成长。可是，学校出于保护自身利益的需要，不惜让学生牺牲课外活动的权利，这种看似为学生着想的办法，折射的其实是学校教育观念的扭曲，是一种不折不扣的自私自利！

    学校的任务是教书育人，不是单纯培养学得课本知识的“机器”。如此借着功利影子的“圈养”学生，保护了学生的身体，却毁了孩子们的健康成长，应当赶快叫停才是。

“圈养”小学生有了升级版
◎石兆

    说到“圈养”，我们都还是挺有体验的。我小时候还好，家长忙于工作，而且周围还有点野地可以去撒欢。比我们稍微小一些的孩子就大概赶上了计划生育那拨儿，都跟宝贝似的捧在手里。老师虽然未必把学生当宝贝，但家里都是独苗，出了事情也承担不起。总之，大家的活动范围都是越来越小，最后都觉得自己是在被“圈养”当中。

    笼子里肯定飞不出鹰来，小时候连操场都去不了，体格如何不用说了，就是精神状态如何也是很难讲的。我记得有个科幻小说叫做《时间机器》，写到未来的时候，把未来的人写得都很懦弱，盖因这些人的老祖宗把世界建设成了一个没有疾病与威胁的世界，后世的子孙也就成了懦夫。

   另外，如果精神上也被“圈养”，恐怕就是件更可怕的事情。如果要是让孩子多接触外面的世界，他的精神早晚有高飞的那天，可一旦从外在的形式到里面的内容都是“圈养”的形式，就是鹰的种都能成肉鸡。

“圈养”学生究竟是谁的过错
◎洪巧俊

    “圈养”学生的决不是上海部分学校，这种现象在全国也相当普遍。其实不光是学校在“圈养”学生，家庭也同样在“圈养”学生。

   　除了在幼儿园能跳上跳下地玩，从进小学到高中毕业，有几个孩子不是在“圈养”中长大？孩子读小学一年级就被分数和作业压得抬不起头来，笔者从来不要求读低年级的女儿考90分以上，孩子懂了就行，再说马虎也是孩子的天性，马虎扣分并不重要，孩子没读懂才是关键。但孩子没考上90分老师要求重考，这就反而增加了孩子的负担。因此，学校抓得紧，家里也不得不抓紧，孩子回家也就只有坐下来认真做作业，“圈养”也就自然形成了。

   “课外活动有利于孩子们的身心健康”，老师们都懂这个道理。现在的孩子大都是独生子女，出了事把孩子弄伤了，不管是什么原因，家长一般会说老师监管不力，老师是有苦难言。所以下课了，孩子们只能在走廊上来回轻轻地走动，或坐在教室里聊天；放学了，老师们站在阶梯边、大门边，组织学生们排队有序地走出教室、走出校门，不能有半点闪失。

    应该说，如今我们孩子多了些文静，却少了一种野性，更少了野蛮体魄。这其中“圈养”是最大的错，那么，这个过错又有谁来承担呢？