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家长吐槽:别让亲子手工成为甜蜜负担!
2015年11月24日 16:14 来源: 北方新报 编辑: 胡惠

  “做得了蛋糕,讲得了故事;懂得了琴棋,绘得了书画;想得出创意,搞得了活动……这不是什么选拔,而是时下当全能家长的标准。”近日,微信中有不少家长这样吐槽,原因就是进入幼儿园或者小学后,孩子的各类手工作业不断,利用废品做摆件、使用谷物和树叶作画、制作南瓜灯、缝制活动服装、设计相册、根据不同选题做风格迥异的手抄报等等,而且不少作业具有一定的难度,为此家长们头疼不已。有家长说:“这些作业孩子根本不能独立完成,最后还是折腾家长,虽然体验了亲子互动,但感到手足无措,压力山大,既甜蜜又无奈。”对此,教育人士建议,家长们需要理解这些作业的初衷和目的,锻炼孩子的思维和动手能力,不必多么高标准严要求,重在参与。

 

 看着这些材料,你知道是做什么吗?

  孩子作业太奇葩

  11月22日,家住呼和浩特市赛罕区东苑小区的刘女士睡了个懒觉,原因是头一天晚上为了给上幼儿园的女儿完成手工作业,做到了凌晨1点多才完工,休闲的周末让孩子和家长都感觉到疲惫。刘女士介绍:“孩子上幼儿园大班,老师给安排了一个手工作业,制作一个小房子,看到原料我当时就惊呆了,是好几包牙签,要用牙签一根一根粘起来做成一个小房子。天啊,也太难了吧!孩子那么小怎么能做得了,于是我和爱人一起上阵,3个多小时才把小房子搞定,然后还要做布景,连接电线、安装电池,打效果灯,这哪是考验孩子的动手能力,分明是考验家长吗?我们中间想过放弃,但是孩子很不高兴,说这是老师安排的家庭作业,周一要交的,而且所有小朋友的作业要进行评比,做得好还有奖励。”

  让刘女士感到意外的是,她和同事吐槽,结果大家纷纷曝出自己给孩子做的手工作业也不简单。刘女士的一位同事说:“我家孩子的幼儿园老师让废物利用,用废品制作手工艺品,我都不知道怎么做,最后通过百度搜索学习,用废纸壳做了一辆小汽车,用报纸做了一件服装,我上学的时候都没做过这些,现在30多岁了,开始重温手工制作。”另一位家长说:“我儿子上小学二年级,从上一年级开始,几乎每周都有手抄报,春节系列、爱国系列、秋天系列、春游系列等等,孩子连字还认不全呢,别说写,就是画也不行,几乎都是我这个家长代劳,真不容易啊,可就是这样儿子也不是很高兴,原因是别的家长更拼,有打印的、彩印的,甚至还有像照片一样塑封的,做得好,老师会放在走廊里展示,做得不好就会退回来,如果退回来孩子会很失望,为了满足孩子的愿望,我也是绞尽脑汁。”

  

  家长帮孩子完成的手工作品

  家长逼成“手工达人”

  记者采访多位家长后了解到,目前首府不少幼儿园和小学中,手工制作已经成为孩子们的必修课,内容涉及绘画、针织、剪纸、木工、电工等等,其中很多都涉及到创意,而且难度不一。

  家住金桥家园的陈女士告诉记者,为了给孩子做好手工作业,她都快练成手工达人了。陈女士说:“我从小在农村长大,印象里几乎没做过什么手工,顶多就是缝个沙包、剪根猴皮筋,都是自己做,父母根本就没有管过,更别提给做过,可是自从孩子上了幼儿园,我开始学着做各种手工,做布娃娃、风铃、小服装都是小事了,我现在还会DIY泡菜、蛋糕、饼干、烤肉,甚至能用彩泥做手工艺品,还会做彩色绘本,我都有点儿佩服自己了,不过这些五花八门的作业,真是让家长们感到疲惫。”孩子和陈女士女儿在一所幼儿园一个班的杨女士也说道:“前几天万圣节,孩子的作业是做一个南瓜灯,那个南瓜太硬了,很难抠空,我在家是‘十八般兵器’齐上阵,结果毁了两个南瓜,还把手划破了,最后我爱人回来忙了一个晚上外加百度才完成。这样的作业有意义吗?”

  采访中,很多家长表示,非常愿意配合幼儿园或者学校完成这些手工作业,锻炼孩子的思维和动手能力,但是平时工作忙,忙碌一天回家真的很难有兴致再做手工,一周的休息日更想和家人欢聚或者带孩子外出游玩接触大自然,这样费时费力的手工作业不要布置得过于频繁,偶尔调剂即可,否则孩子得不到应有的锻炼,家长也感觉有负担。

  重在参与不是代劳

  记者发现,虽然家长们对于各种奇葩作业有这样那样的烦恼,但是也有不少家长表示,每次和孩子一起做完手工,虽然感觉很累,但是看着还挺像样的作品,孩子满足的笑容,自己也有成就感,再累也值得。家长们建议,不管是幼儿园还是小学,布置手工作业不要太难,因为亲子手工更注重的是家长和孩子共同参与。

  家长苗先生说:“我觉得学校布置这样的手工作业出发点是好的,让家长在工作之余多关心孩子,和孩子互动,增强亲子交流,但是有的作业难度较大,家长感觉力不从心,我认为亲子作业理性适度最重要,不一定非要做成个什么作品,例如给小区的流浪猫狗喂食、去公园捡拾垃圾、陪伴老人说说话玩玩棋,甚至给爸爸妈妈盛饭洗脚、洗洗自己的手绢袜子,这都是好习惯、好品质的培养,不用多么高大上,生活的小细节最锻炼人。”

  采访中,也有不少老师表示,目前,幼儿园或者小学的手工类作业基本都是根据年龄进行的教学安排,主要目的是亲子互动,锻炼孩子们的动手能力,让家长参与到教学活动中来,而不是让家长完全代劳。

  鼓励孩子培养兴趣

  呼和浩特市赛罕区教育局副局长武俊屹:当前我们的教育模式欠缺的就是培养孩子的动手和实践能力,而一种技能的培养应该从小抓起,所以在幼儿园、小学开设手工课程很有必要,这对于激发孩子大脑及协调能力有一定的帮助;同时,关于手工作品,从学校的角度不应该要求过于规范和僵化,让孩子达到涂鸦即可,任何整齐划一的教育均不是合格的教育,过分追求规范的结果反而会抹杀孩子的天性和创造力。建议学校在课程设计方面,老师的要求能宽松一些,多鼓励孩子,多研发一些趣味性强的内容,因为兴趣是最好的老师。另外,对于家长帮助孩子完成手工作业问题,建议家长大可不必参与这项作业,包办代替只会培养孩子的依赖感,适当指导即可,要让孩子明白完成作业是自己的事情。

  作业布置应简单化

  呼和浩特市社会化教育研究会会长魏刚:如今,幼儿园和小学的手工作业趋于大人化、新奇化。分析其原因就是,学校在设计课程过程中,无形中绑架了家长的参与,另外,老师在留作业时,没有考虑到孩子的技能,老师们可能是考虑到家长会帮助孩子完成作业,他们以自己的能力衡量家长的动手能力,其实不然。有些家长可能自己加个班就能完成,而有的家长只能求助于身边的亲戚朋友。这样无形中绑架了家长,增加了家长的劳动强度。另外,过于复杂的手工作业会造成两个比较突出问题,一个是教育的浮躁性,浮躁的作业也会让孩子浮躁的完成,或是依赖家长来完成;另一个是教育的诚实性,老师给留的作业虽然孩子们按时完成了,但如此高难度的作业有几个孩子是自己独立完成,因此就有失孩子的诚实性。同时也会给孩子造成攀比心理,这对孩子以后的心理发展造成很大影响。所以建议老师在设计作业时应简单化,根据孩子的实际能力来设计。家长尽量以孩子为主,辅助孩子完成作业,而且在辅导孩子的过程中不要总挑剔孩子毛病,这样孩子会对手工产生厌恶心理,反而适得其反,应该让孩子自由发挥,心情愉悦做出来的作业才漂亮。同时,学校可以邀请家长走进课堂,让老师、家长、孩子共同完成一项作业,这样既实现老师和家长的互通,又激发了孩子的兴趣和动手能力。

  记者手记

  小来认为,不管怎样的作业,都应该实用、适量、适度,不要超出孩子的操作范围。家长们要用平常心面对,不要抱有攀比心,让简单的作业变得复杂,变相剥夺了孩子的思考和探索的权利。老师和家长应该多沟通多交流,不要让甜蜜的亲子互动变成有压力的负担。

  (记者 来春誉 郝佳丽)


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